Esencia
de un verdadero facilitador andragógico
En el
nivel universitario se visualiza una clase magistral donde el facilitador
imparte el tema sobre “El método de enseñanza aprendizaje” en el proceso del tema,
el facilitador empieza dando a conocer sobre la temática mientras sus
estudiantes se encuentran en filas, trata de involucra estrategias de enseñanza
durante su orientación, para involucrar una de sus estrategias explicadas y así
sus estudiantes lo puedan entender de mejor manera.
En el
transcurso de su desarrollo del tema provoca a que el estudiante entre a un
clima donde se encuentre lleno de dudas, ya que improvisa, los mismos realizan
preguntas y el facilitador no responde como los estudiantes esperan, dentro del
contexto existen estudiantes desinteresados, distraídos y otros involucrados a
la temática. Las estrategias utilizadas por el facilitador son más de juego
inadecuadas para los adultos, la cual provoca falta de interés sobre su
temática. Al finalizar se agrupan y murmuran sobre lo que no les parece.
Dentro
del proceso de orientación de enseñanza es evidente a que los adultos buscan
respuestas coherentes que llenen sus expectativas como adultos. Ya que los
mismos intentan saber más de lo que ya saben, fue una excelente temática que el
facilitador impartía, el problema era que en su proceso de desarrollo muchas
veces se salía de su temática y daba lugar a duda para el estudiante, al
aplicar una de sus estrategias provoco a que los estudiantes se sintieran en un
ambiente de niños y no al de adultos llevándolos hacia la inconformidad.
Propongo a que los facilitadores que son
involucrados en el proceso de orientación tengan una especialidad en educación
de adultos, ya que permitirá a que el facilitador este preparado y pueda a través
de sus conocimientos enriquecer a sus estudiantes adultos.
Propongo
también a que se involucren técnicas, tales
como la técnica de “discusión dirigida” Consiste
en un intercambio de ideas entre varios participantes que previamente han
trabajado sobre un tema que puede analizarse desde distintas posiciones. No
conviene utilizarla en grupos de más de veinticinco personas.
Objetivo:
Esta técnica se centra en profundizar en los conocimientos mediante un análisis
crítico de los temas y estimular la comunicación interpersonal, la tolerancia y
el trabajo en equipo.
Preparación:
Días antes del empleo de la técnica el moderador decidirá el tema a tratar en
función de los intereses del grupo y elaborará una información que contenga
toda la información que pueda ser de utilidad para los participantes. Les
facilitará, además, varias preguntas preparadas para iniciar y guiar la
discusión y fijará la fecha.
Desarrollo:
Facilitará la participación si el moderador va pidiendo sus opiniones,
concediendo los turnos de palabra y permitiendo las aclaraciones que vayan
surgiendo. A medida que se agoten los comentarios, el moderador realizará un
resumen de lo tratado, para finalizar con una visión de conjunto, sin
inclinarse nunca a favor de una u otras opiniones.
